ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Aquí concluye mi trayecto a través de esta asignatura, esta entrada marca el cierre de mi blog. Durante este tiempo, he tenido la oportunidad de reflexionar y compartir mis perspectivas sobre diversos temas, así como de compartir recursos que considero interesantes. Este blog ha sido una herramienta valiosa para constatar cuánto hemos aprendido en la asignatura, sin la necesidad de someternos a un examen.  "El aprendizaje se produce cuando el conocimiento pasa de ser algo que recibimos a algo que hacemos." - John Dewey. Para mí, esta asignatura ha sido una fuente de herramientas valiosas e innovadoras para la educación del futuro, ya que me ha permitido adquirir nuevas metodologías que hemos explorado tanto en clase como en los trabajos. Agradezco que hayas invertido un poco de tu tiempo en leer mi blog. Espero que hayas aprendido algo nuevo, y te haya resultado de interés. ¡MUCHAS GRACIAS!

En esta práctica hemos aprendido a utilizar Moodle desde el rol de profesor, descubriendo todo su potencial como plataforma educativa y conocer sus principales funciones para crear, organizar y gestionar un curso online.  Moodle además de crear y organizar cursos, permite compartir contenidos, proponer actividades, crear entregas..., hace un seguimiento continuo del alumnado. Las funciones como crear tareas, cuestionarios y foros, permiten al docente adjuntar una retroalimentación rápida, y optimizan el tiempo del docente, ya que muchos procesos se automatizan y el seguimiento del progreso es inmediato, y el alumno lo recibe al instante de su publicación. Eso sí, trabajar en un entorno digital también supone retos, como adaptarse a las nuevas herramientas y entender su funcionamiento. Ya que el papel del docente no se limita a subir contenidos, toda su creación y estructura lleva su tiempo e implica dinamizar el curso, fomentar la participación e interacción y guiar en el aprendiza...

En esta práctica hemos creado nuestra propia biblioteca, seleccionando un total de 9 libros, tres por cada ciclo, y podían ser digitales o físicos. La selección ha tenido en cuenta temáticas importantes como discapacidad, emociones, deporte, esfuerzo, no violencia e igualdad de género, y tres títulos más de libre elección, adaptándolos al ciclo que consideramos más adecuado.  Este a sido mi resultado: Clic aquí para acceder a MI BIBILOTECA Además para complementar lo anterior, realizamos un cartel de animación a la lectura que se utilizará en nuestro centro de manera quincenal para motivar al alumnado y educarlos en un ambiente lector. Por último, cada uno debíamos elegir entre hacer un pasaporte lector o un reto lector, para fomentar la participación y el seguimiento del alumnado. En mi caso escogí el pasaporte lector, en el que se llevará un seguimiento de los libros leídos durante el curso de forma individual, cada uno tendrá el suyo, y deberán ir anotando una serie de caracterí...

En referencia a la entrada anterior, todos esos robots fueron presentados y trabajados con niños y niñas en el VII Encuentro de Robótica Educativa, organizado por la facultad. Durante esta experiencia, el alumnado tuvo la oportunidad de acercarse a la robótica, manipular los robots, probarlos, interactuar con ellos y observar de primera mano cómo funcionan. ¡Fue increíble! Mostraron un gran interés, participaron en todas las actividades y disfrutaron mucho de la experiencia. Sin duda, fue enriquecedor tanto para ellos como para nosotros, y pudimos comprobar el gran potencial educativo de la robótica en un contexto real de aula. ¡GRACIAS POR ESTA GRAN EXPERIENCIA! Clic aquí para acceder a la publicación de Instagram A continuación dejo unas fotos de como lo vivimos.

A lo largo de este cuatrimestre hemos tenido la oportunidad de investigar, experimentar y aprender con una gran variedad de robots educativos disponibles en nuestra facultad. A continuación encontrarás todos los robots que hemos tenido en nuestras manos. MTINY MTin y es un robot que usa un lápiz táctil para leer tarjetas y así guiarlo por un mapa interactivo. Puedes programar movimientos, hacer que baile, tocar música y realizar actividades como seguir rutas o resolver retos. Además ¡puedes disfrazarle! y hacerle parecer a tu personaje favorito con antifaces, gorros, ropa y diversos complementos, ¿a qué es chulísimo? BEE-BOT y BLUE-BOT  Bee-Bot y Blue-Bot son robots muy conocidos en forma de abaje, con ellos puedes programar a través de botones para darles direcciones y recorrer sus tableros, en nuestro caso hicimos una competición con un tablero de mapamundi, que consistía en ver quien llegaba primero a España sin chocarse con el resto y dando las indicaciones correctas. Blue-Bot...

En el mundo de la docencia suele decirse que compartir es vivir. Durante este cuatrimestre, mi compañera y yo hemos querido llevar este lema al terreno digital y así nace   @ticewithmc , una cuenta de Instagram creada no como una red social personal, sino como un escaparate de recursos y experiencias educativas. ¿Es posible utilizar Instagram como una herramienta de formación docente? Rotundamente sí. @Ticewithmc  es una cuenta educativa de Instagram en la que volcamos todo lo que aprendemos para que otros futuros docentes puedan aprovecharlo.  Si eres docente, estudiante o simplemente te apasiona la tecnología aplicada a la educación, te invito a que te pases por nuestro perfil. Queremos que este espacio siga creciendo y se convierta en una fuente de inspiración constante.  ¡VISITA NUESTRO PERFIL EDUCATIVO EN INSTAGRAM  @TICEWITHMC !

Complementando la entrada anterior, este otro trabajo de mis compañeras acerca de las TIC y las Bibliotecas Escolares aporta una visión muy moderna y necesaria.  A menudo pensamos en la biblioteca como un lugar silencioso lleno de estanterías, pero tras el contenido de este trabajo, refleja que la biblioteca escolar está evolucionando gracias a las TIC, dejando atrás la idea de un espacio estático para convertirse en un lugar dinámico, digital y adaptado a las necesidades del alumnado actual. Comienza con el paso de la biblioteca tradicional a una biblioteca virtual o híbrida. La Integración de la IA está llegando a las bibliotecas para ofrecer servicios mucho más personalizados a los alumnos, ayudándoles a encontrar lecturas que realmente les apasionen. Pero no se trata solo de tener libros, sino de gestionar colecciones de audiolibros, bases de datos y recursos multimedia accesibles desde cualquier lugar. La biblioteca ya no es solo para leer por placer, sino un espacio dond...

¿Sigue siendo igual la lectura cuando cambiamos el papel por la pantalla?  En este trabajo de mis compañeras sobre el Plan de Lectura con TIC en las aulas, una propuesta que une la alfabetización tradicional con la digital, ofreciendo una visión muy renovada de la lectura en la era tecnológica. Todo ello demuestra que la tecnología no es la enemiga de los libros, sino su mejor aliada para motivar a las nuevas generaciones. El hecho de cómo integrar las herramientas digitales para fomentar el hábito lector siguiendo el marco de la LOMLOE. No se trata solo de leer en PDF, sino de transformar la experiencia lectora, y para ello la comprensión lectora no es solo cosa de la asignatura de Lengua, es una competencia que se debe trabajar de forma transversal en todas las áreas del currículo. Adjunto un vídeo de interés, que aborda herramientas TIC para el fomento de la lectura. Por otro lado, existen distintos formatos digitales cómo los audiolibros, las bibliotecas digitales int...

En esta práctica he diseñado mi aula ideal, un espacio pensado para potenciar la creatividad, la interacción y el aprendizaje. La propuesta se organiza en distintas zonas: investigar, crear, interactuar, explorar, desarrollar o presentar, cada una con recursos adaptados a las actividades que se realizan en ellas. El objetivo es crear un aula flexible y dinámica, que favorezca el trabajo cooperativo y permita al alumnado desarrollar habilidades clave para su futuro. Además, el diseño incluye espacios innovadores como la sala croma y una zona de debate con sofás, apostando por una visión actual y adaptada a la educación de hoy. Click aquí para ver mi aula del futuro en 3D Mi aula del futuro está organizada en seis zonas diferenciadas. Cada espacio tiene una función concreta y cuenta con los recursos necesarios para desarrollar distintas formas de aprender, pensadas de forma flexible y centradas en el alumno. El diseño esta realizado con la herramienta HomeByME. INTERACTÚA es un espacio ...

El análisis DAFO, creado en los años 60 por Albert S. Humphrey, es una herramienta que nos ayuda a analizar una situación teniendo en cuenta tanto lo que depende de nosotros (fortalezas y debilidades) como los factores externos (oportunidades y amenazas). En esta práctica hemos aplicado el DAFO al Prácticum TICE realizado en el Prácticum I, con el objetivo de reflexionar sobre el uso de las TIC en nuestros centros de prácticas, destacando sus puntos fuertes y aquellos aspectos que se pueden mejorar. Antes de realizar el análisis DAFO, se estudian varios aspectos clave. Primero, el contexto del centro, describiendo de forma breve sus características generales. Después, se analiza el uso de las TIC en el aula de prácticas, el papel del docente, las actividades que se llevan a cabo y la organización del alumnado. También se tienen en cuenta las experiencias y opiniones de los agentes educativos, valorando ventajas y dificultades en el uso de las TIC. Finalmente, se recogen unas conclusion...

En esta entra quiero compartir con vosotros el trabajo que mi compañera y yo hemos realizado sobre ClassDojo, una plataforma que va más allá de una simple aplicación de gestión, es una ventana abierta a la comunidad educativa y una herramienta motivadora que a mi parecer es de gran utilidad en el día a día del aula de Primaria. Nos centramos en conocer y analizar ClassDojo, no solo sirve para pasar lista o gestionar el comportamiento, sino que permite crear un clima de aula positivo. Permite gamificar el aprendizaje, mediante un sistema de puntos y avatares personalizables en forma de pequeños monstruitos que tanto gustan a los alumnos. Además fomenta la comunicación, rompiendo las barreras entre el colegio y el hogar, permitiendo que las familias vean en tiempo real a través de fotos y mensajes lo que sus hijos están logrando. Como actividad práctica, creamos una clase virtual ficticia en la que nuestros compañeros pasaron a formar parte del grupo como si fueran alumnos, cada uno con ...

El trabajo presentado por mis compañeros sobre el Modelo 1:1 en el aula, una propuesta educativa en la que cada alumno dispone de su propio dispositivo digital para trabajar en el aula. Es un tema que genera mucho debate, ¿basta con dar un ordenador a cada niño para que aprenda mejor? Mis compañeros han profundizado en esta cuestión de forma muy clara. Fuente de la imagen Analizaron cómo este modelo supone un cambio importante no solo a nivel tecnológico, sino también organizativo y metodológico en los centros educativos. La implementación de políticas educativas donde cada alumno y docente dispone de un dispositivo electrónico (ordenador, tablet, etc.) para su uso exclusivo. El modelo 1:1 favorecer una educación más personalizada, inclusiva y autónoma , ya que permite que el alumnado tenga acceso continuo a recursos digitales. También abordaron diferentes formas de gestión de los dispositivos, como cuando el centro los proporciona o el modelo BYOD , en el que los alumnos llevan s...